Tema 3: Planificadores

 El planificador es un componente funcional muy importante de los sistemas operativos multitarea y multiproceso, y es esencial en los sistemas operativos de tiempo real. Su función consiste en repartir el tiempo disponible de un microprocesador entre todos los procesos que están disponibles para su ejecución.  Todo sistema operativo gestiona los programas mediante el concepto de proceso. En un instante dado, en el ordenador pueden existir diversos procesos listos para ser ejecutados. Sin embargo, solamente uno de ellos puede ser ejecutado (en cada microprocesador). De ahí la necesidad de que una parte del sistema operativo gestione, de una manera equitativa, qué proceso debe ejecutarse en cada momento.

Inf 324 01 P10 Portafolio - Blog

  

Esta es la practica del blog,en la cual tenemos que comentar y  subir todo lo que realizamos durante  el semestre en la asignatura  Sistemas operativos.

Datos de la Asignatura:	INF-324 01 2010-2 Sistemas Operativos
Nombre de la Estudiante:	Greyssi Vasquez
Matrícula:	Matricula.: 100011590
Correo:	GreyssiVasquez09@gmail.com GreyssiVasquez09@hotmail.com

Inf 324 01 P09 Aplicaciones practicas de la informatica

Esta practica trata sobre las diferentes aplicaciones que existen en la informatica,en la cual yo decidi hablar sobre la Robotica y la informatica para discapacitados.Veamos:

Datos de la Asignatura:	INF-324 01 2010-2 Sistemas Operativos
Datos del Estudiante:	Greyssi Vasquez Matricula.: 100011590 greyssivasquez09.blogspot.com
Datos de la Actividad:	P09  “Aplicaciones prácticas de la Informática”
Palabra y Frase:	*Perseverancia*,Si te caes siete veces, levántate ocho.
ver Mas	Aplicaciones de la informática: Discapacidad, robótica, domótica INFORMÁTICA PARA DISCAPACITADOS Los avances tecnológicos al servicio de los que padecen alguna minusvalía Desde hace siglos los avances tecnológicos han servido para hacer más cómoda la vida del hombre, rompiendo barreras y suprimiendo limitaciones. Actualmente, una persona sin manos puede escribir en un ordenador, un ciego puede leer, un mudo hablar por teléfono o una persona en silla de ruedas puede activar las persianas de su casa y controlar el televisor simultáneamente. El CEAPAT (Centro Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas, del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales) tiene como uno de sus primeros objetivos el potenciar la autonomía de las personas discapacitadas mediante el desarrollo de la tecnología para las actividades de la vida diaria y la adaptación de los útiles y los puestos de trabajo. El 70% de las consultas que recibe este organismo están relacionadas con la adaptación del ordenador a casos específicos. El ordenador juega un papel fundamental para la integración escolar de niños que, por ejemplo, no pueden dibujar ni escribir (aunque pueden usar el equipo mediante un pulsador). También es de mucha utilidad para los logopedas, en el área de terapia y evolución. Pero la mayor parte de las veces, el interés es en el uso particular.  Adaptación de los ordenadores Para personas con dificultades en el manejo del ratón, hay diversos simuladores, caso de “joysticks”, teclado, o el denominado Headmaster, una especie de casco en el que los movimientos de la cabeza sustituyen a los de un ratón. En caso contrario, si sólo se puede manejar el ratón, existen varios sistemas de teclado virtual en pantalla, como el programa Wivik, para el entorno Windows. El usuario selecciona las letras y los comandos del teclado, en pantalla, mediante el ratón. También es posible el uso de un pulsador único que proporciona acceso a un teclado y un ratón en pantalla, caso del emulador de teclado Edicinco para MS-DOS y Kennx para Macintosh. En ambos el pulsador funciona como un sistema de barrido, mediante el cual el usuario va pasando de unas matrices a otras cada vez más reducidas, hasta que selecciona en pantalla el signo deseado. Es un sistema lento, pero para algunas personas es la única forma de acceder al ordenador. Por otra parte los sistemas de síntesis de voz hacen posible que las personas con dificultades en el habla puedan comunicarse por teléfono, al traducir el ordenador el texto escrito en voz. También es posible que las personas con deficiencias visuales puedan oir lo que escriben, caso de los programas Habla de la ONCE y de IBM. También es posible el caso inverso, por ejemplo, IBM ofrece un programa de reconocimiento de voz en el entorno Windows en el que el ordenador escribe según el usuario le dicta con la voz. El programa Dragon Systems permite manejar con la voz todo el entorno Windows. Otra de las utilidades que ofrecen los ordenadores para el desenvolvimiento de las personas discapacitadas son los sistema de control de entorno, que permiten dirigir todo tipo de dispositivos electrónicos dentro de la casa: volumen del televisor o equipo de música, cambio de canal, colgar/descolgar el teléfono, regular una persiana, modificar la luz o temperatura ambiente. Los tres modos de acceso son: através del teclado, a través de comandos vocales, o mediante un pulsador. Las órdenes se transmiten desde el ordenador ya sea mediante cables o por infrarojos. Realidad Virtual La realidad virtual se puede considerar como el uso de ordenadores para permitir a las personas introducirse en un mundo artificial tridimensional. Algunos científicos señalan que la realidad virtual podrá tener muchas aplicaciones en la ciencia. Por ejemplo, explorar a distancia el planeta Marte. En laUniversidad de Oviedo hay una página web con enlaces de interés sobre esta temática. La realidad virtual permite a una persona interactuar con un ambiente, creado por ordenador, como si fuera real. El usuario se pone un casco que cubre sus ojos y un traje adecuado, conectado a un ordenador. Cuando el usuario mueve su cabeza, o mueve sus manos o cuerpo, la visualización a través de los ojos, cambia de forma acorde. Las imágenes gráficas no son perfectas, pero se avanza a gran ritmo. La realidad virtual también encuentra su lugar en el servicio a las personas discapacitadas. Un ejemplo son los trabajos de Pablo Wilson y Nigel Foreman en la Universidad de Leicester, que demuestran que la reproducción virtual de un edificio puede servir de zona de aprendizaje para niños minusválidos. El Departamento de Psicología de la Universidad de Leicester pretende el entrenamiento de los niños para recorrer un edificio (localizar escaleras de emergencia, extintores, …) mediante un entorno de realidad virtual que reproduzca todas las instalaciones. La idea es que lo aprendido se puede aplicar posteriormente en el edificio real. El usuario se mueve con seis grados de libertad: de lado a lado, de arriba a abajo, de alante a atrás, y rotando dentro de estos ejes. En cuanto a la información sobre la situación espacial se puede leeer en un panel de la pantalla. Se realizaron experimentos con niños minusválidos con edades entre 7 y 11 años. Las conclusiones fueron satisfactorias, estos niños daban claras muestras de haber aprendido la organización espacial del edificio, mostrando gran precisión en la identificación del edificio real, reconociendo rutas y localización de objetos. Tiflotecnología Esta palabra proviene del griego, tiflo que significa ciego. Designa el conjunto de ayudas técnicas destinadas a que las personas con deficiencias visuales consigan una mayor calidad de vida, centrada en una mayor autonomía personal y facilidad para el desenvolvimiento en su vida diaria. En la Unidad Tiflotécnica de la ONCE se ha creado un sistema que permite acceder a la información contenida en la pantalla del ordenador mediante el paso de la información a Braille. Otro producto es el PC hablado, que consiste en un ordenador personal de bolsillo, sin pantalla y que su teclado consta de once teclas que equivalen a los puntos Braille. Tiene las mismas funciones que un PC, y además actúa como agenda hablada. Sistema de guía personal para ciegos Actualmente existen varios sistemas de guía o asistencia al invidente, todos ellos centrados en evitar los obstáculos (desde el perro guía a los sensores ultrasónicos). Sin embargo las ayudas basadas en un sistema de posicionamiento global vía satélite están desarrollándose de forma acelerada. Los profesores Jack Loomis y R.G. Golledge, de la Universidad de California, están investigando un Sistema de Guía Personal (PGS), concebido como ayuda práctica para los invidentes en sus desplazamientos. Su objetivo es la creación de un sistema portátil y autosuficiente que permita a los ciegos desplazarse a través de todo tipo de entornos. Las funciones principales de este sistema son: informar al usuario de su posición y orientación en relación al espacio que está recorriendo, ofrecer datos sobre los alrededores y actuar como guía a través de una ruta preseleccionada. Las partes de que consta son: un ordenador de bolsillo, unos audífonos, una brújula electrónica y una antena GPS en la cabeza. También se puede añadir un dispositivo virtual acústico, mediante el cual el usuario es informado de los objetos que aparecen en el camino, dentro de su espectro acústico. Otro complemento es el sensor ultrasónico para detectar obstáculos inesperados.

Inf 324 01 P08 Ejercicios, cuestionamientos y razonamientos

En esta practica subimos  los exámenes de los temas que hemos expuesto y los que falta por exponer

con su respuesta seleccionada.

Por pasos:

1-      Llenamos los exámenes con las respuestas correctas
2-      Lo copiamos.
3-   Buscamos el titulo del tema al cual corresponde el examen en el documento de la P08 que se encuentra en docs.google.com.
4-      Lo pegamos debajo del titulo.
5-      Guardamos.

 Esta parte es por grupo, no por persona, para que no se vayan a confundir y suban un examen más de una vez.

Luego subimos el examen del tema completivo ,esta parte es individual

Por pasos:

1-      Creamos el examen (El que no lo haya creado).
2-      Llenamos el examen con las respuestas correctas.
3-      Lo copiamos.
4-      Buscamos un letrero que dice TEMAS COMPLETIVOS (Debajo de los temas por grupo)  en el documento de la P08 que se encuentra en docs.google.com.
5-      Escribimos el titulo del tema que se nos asigno.
6-      Lo pegamos debajo del título.
7-      Guardamos.


Aqui muestro detalladamente el examen de mis temas Bloqueos y VMS que son los temas que hemos expuesto hasta el momento y mas abajo el de mi tema Educacion a Distancia que fue mi tema de completivo por el video del tema Bloqueos.


2.Bloqueos /Deadlock

1. - ¿Cuándo un proceso esta parado esperando que otro proceso termine está?
    a) Ejecutado                      c)Espera                       e ) Ninguna de las anteriores
  
     b)Leyendo                       d) Todas las anteriores                                    

2. - ¿Cuándo varios procesos esperan la liberación de un recurso para ejecutarse, y esto nunca sucede como se le llama? 
a) Retroalimentación    d) b y c con correctas   
b) Bloqueo                  e) Todas las anteriores
c) Espera

3. - Las  condiciones para que pueda producirse un interbloqueo son:

        a)Condición de exclusión mutua
        b) Condición de posesión y espera
        c)Condición de no apropiación
       d) Condición de espera circular (o circulo vicioso de espera)
      e)Todas las anteriores

4. - Es una de las condiciones para producir bloqueos que especifica que Cada recurso esta asignado a un único proceso o esta disponible.
    a) Condicion de exclusión mutua
    b) Condición de no apropiacion
    c) Condición de posesión y espera
    d) A y B son correctas
    e) Ningunas

5. - Cuando se encuentran involucrados recursos de datos, debe estar acompañada de un mecanismo de________________, que devuelva un proceso y sus recursos a un estado previo adecuado, desde el que el proceso pueda finalmente repetir sus acciones.
    a)  Salida de datos
    b) Perdida de datos
    c) Recuperacion  
    d)  reanulación
    e)c y d son correctas

6. - Ejemplo de Recurso no compartible:
a) Grabador de DVD
b) Carpeta en Windows
c) Impresora
d) Documento Read-Only
e)todas son incorrectas

7. - Ejemplo de Recurso compartible:
a) Documento Read-Only
b) Grabador de CD
c) Camara Web
d) Bocinas
e)ningunas

8.-Las dos opciones que existen para romper un bloqueo  son:
    a) interrumpir uno o más procesos para romper la cadena de espera circular
    b)Adquirir los recursos ajenos
    c) desalojar recursos de uno o más de los procesos bloqueados.
    d)a y c son correctas
    e)a y b son correctas

9.-Es una de las formas de abordar el problema de los bloqueos

  a)desalojar recursos de uno o más de los procesos bloqueados.

  b)Emplear un protocolo para impedir o evitar los bloqueos, asegurando que el sistema nunca entre en estado de bloqueo.

   c)interrumpir uno o más procesos para romper la cadena de espera circular

   d) b es incorrecta
   e)ningunas son correctas

10)Los Bloqueos También son llamados:

    a)Interbloqueos

    b)Deadlock

    c)Abrazo mortal

    d)Bloqueo mutuo

    e)Todas son correctas

---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10-VMS__

1) El sistema operativo VMS utiliza un esquema de manejo de memoria virtual combinado de:
a) segmentación paginada
b)segmentación encapsulada
c)administración de memoria
d)doble manejo
e)ningunas

2) En VMS se usa un doble esquema de paginación intercambiando las paginas de___________________

  a) memoria ROM hacia la RAM
  b) memoria dinámica
  c) memoria RAM hacia disco duro.
  d) a y b son correctas
  e) ningunas de las anteriores

3) En VMS, se usan nombres_________________para describir a los dispositivos existentes en el sistema.

a)Abreviados
b)Comunes
c)Propios
d)Logicos
e)todas son falsas



4) En los dispositivos se manejan cinco tipos de permisos:

 a) leer ,escribir,combinar,enlazar,ejecutar
 b) leer, escribir, ejecutar, borrar y controlar.
 c) borrar , controlar, memorizar, archivar,copiar
 d) administrar,ejecutar,archivar,escribir,controlar
 e) todas son falsas


5)¿En que año fue que Digital Equipment Corporation empezó a ofrecer este producto en el mercado?
 a)1987
 b)1978
 c)1975
 d)1976
 e)1985

6)¿Quiénes son los diseñadores del sistema operativo del VAX (VMS)?

a) Cutler y Dick Hustvedt
b) Peter Lipman
c) Gordon Bell y Gutler
d) a y b son correctas
e) C y d son correctas

7) Open VMS comercializó muchas características que ahora se consideran los requisitos estándares para cualquier sistema operativo del servidor high-end. Éstos incluyen:
 a) Bajo nivel de seguridad
 b) Establecimiento de una red integrado de la computadora (originalmente DECnet y más adelante, TCP/IP)
 c) El repartir del hardware de multiprocesadores y alto nivel de seguridad
 d) b y c son correctas
 e) todas son correctas

8) Cual de estos servicios permite que el proceso escoja de dos modos: el modo por default, y el otro modo es cuando está ocupado el recurso, el proceso no espera y notifica al usuario que el recurso no se encuentra disponible en ese momento en lugar de esperar:

a) Reanudar un proceso
b) Dar el modo de espera
c) Borrar el proceso
d) Crear un proceso
e) Dar Prioridad


9)En servicios del sistema para el control de procesos  cual es la función de wake:
  a) activa a los procesos que están hibernando
  b) hace inactivo un proceso pero esta presente en el programa
  c) Permite que el proceso mismo se ponga prioridad o a otros, para el calendarizador
  d) Permite a un proceso reanudar a otro si es que este tiene privilegios para hacerlo
  e)  a y d son correctas

10) Este soporta  muchos ambientes de usuario tales como: Tiempo crítico, desarrollo de programas interactivos, batch, ya sea de manera concurrente, independiente o combinado.
  a) manejo de archivos en VMS
  b) manejo de memoria en VMS
  c) manejo de procesos en VMS
  d) Control de Procesos
  e) manejo de entrada/salida en VMS
  f) todas son incorrectas

------------------------------------------------------------------------------------------------------
Educacion a Distancia

1)Son algunos de los materiales que utilizamos cuando estudiamos lejos y luego  devolvemos los ejercicios resueltos
a)  textos escritos
b)  vídeos
c)  cintas de audio
d)   CD-Rom
e) Todas las anteriores

 2)  El significado de la Educacion  a Distancia se  relaciona exclusivamente en algunos casos en forma despectiva con la  enseñanza por
a) inteligencia visual
b) correspondencia
c) independencia
d) implementación de conocimientos
e) todas son falsas
                   
3) Son características importantes de la Educación  a Distancia
a) La idea del estudio independiente, del autodidactismo, lo que supone un alto grado de interes y compromiso del que usa esta modalidad.
b) La Responsabilidad del aprendizaje recae en el alumno, que debe planificar y organizar su tiempo para responder a las exigencias del curso que sigue.  
c) El estudiante debe desarrollar la voluntad, puesto que son muchos los estímulos del ambiente que atentan en contra del estudio sistemático.
d) Demuestra que los participantes pueden aprender sin estar congregados en el mismo sitio y al mismo tiempo.
e) Todas forman parte

4) Uno de los primeros aspectos que conviene destacar, al abordar el tema de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde la óptica educativa
a)  la relación existente entre la evolución tecnológica
b) el desarrollo de las tecnologías de la información en la sociedad
c) su introducción en los sistemas educativos
d) a y b son correctas
e) a ,b y c con verdaderas

5) La enseñanza a distancia posee un gran potencial en la expansión del acceso a la educación y entrenamiento, incluyendo el facilitado por instituciones
a) norteamericanas
b) africanas
c) Dominicanas
d) Colombianas
e) Ningunas

6) El aprendizaje a Distancia a  desarrollado  nuevas tecnologías de la comunicación   llamada
a) Bloggerboot
b) Secciones virtuales
c) e-learning
d) IntecorporationUSA
e) Ningunas de las anteriores

7) Son medios que nos ayudan a transmitir los cursos virtuales para la enseñanza a distancia
a) Radio
b) Televisión
c) Computadoras
d) Fax
e) a y b son correctas

8) Son unas de las razones mas particulares en que se enfoca la educación a distancia
a) Ofrecer más comodidad a los incapacitados
b) Ofrecer oportunidades
c) Establecer retos y desafios
d) a y b son correctas
e) a , b y c son las correctas

9) Cuando el profesor y los estudiantes pueden no estar presentes físicamente en el mismo espacio ni en el mismo tiempo para que la comunicación se produzca es necesario crear elementos mediadores entre
a) el docente y el alumno
b) el tutor y el docente
c) el alumno y los demas alumnos
d) el alumno y el tutor
e) Ningunas

10) La educación a distancia se puede aplicar a  
a) Personas analfabetas
b) cualquier nivel de estudios
c) Preferiblemente a los estudiantes universitarios
d)A los estudiantes de nivelmedio
e)Ningunos

Inf 324 01 P07 Casos legales.Infracciones electronicas en Rep. Dom.

En esta practica nos encargamos de buscar un caso sobre las infracciones  Infracciones electronicas en Rep. Dom.En el cual redacte sobre el abuso que le hicieron al cantante David Bisbal que lo extorsionaron y chantajearon porque unos extorsionistas accesaron a la cuenta de este .veamos los detalles mas abajo.

Delito de extorsión: detenidos por el acceso a la cuenta de correo de David Bisbal y chantajearle

15. Enero 2009
Cuatro personas nacionales de la República Dominicana han sido detenidas por acceder y apoderarse de información privada del correo electrónico del artista David Bisbal y extorsionarle pidiéndole 80.000 euros a cambio de no difundir dicha información.

Las investigaciones, que han logrado identificar a los presuntos autores de los hechos, se han desarrollado por la Policía de la Republicana Dominicana y por agentes de la Unidad de Delitos Telemáticos de la Guardia Civil. Esta operación comenzó el pasado mes de noviembre, cuando el artista les informó de los hecho, la unidad desplazó al país caribeño a agentes para culminar con las investigaciones.
Parece ser que Bisbal guardaba en su cuenta de correo, además de emails y fotografías personales, maquetas de su próximo trabajo.
Los detenidos habían enviado mensajes de correo anónimos en los que reclamaban dinero a David Bisbal a cambio de no difundir las maquetas de las canciones de su nuevo disco. Los delincuentes solicitaron cantidades de dinero y le solicitaron el ingreso en diversas cuentas bancarias de varios países para dificultar su localización.
Como prueba de que efectivamente habían accedido a su correo electrónico, enviaron pequeños detalles confidenciales que llevaron al artista a dar credibilidad a las amenazas, por lo que inmediatamente se denunciaron los hechos ante los juzgados de Almería.
El juzgado de Almería fue el encargado de iniciar las primeras investigaciones que llevaron a comprobar que a la cuenta de correo electrónico se había accedido desde la República Dominicana.
Todavía existen personas que creen que es posible delinquir a través de Internet con total impunidad, y que no existen medios cada vez más avanzados para identificar y atraparlos.
En este caso, una presunta fan del cantante, se hizo, en connivencia con otras tres, con las claves de acceso a su cuenta de correo pudiendo conocer la información en él contenida. La forma de obtener dicha clave, según han informado diferentes fuentes, puede ser a través de los mecanismos que existen en los servicios de correo electrónico para recuperar la clave, como introducir una respuesta secreta para si no recuerda la clave.
Dicha conducta constituye en si mismo un delito, ya que el artículo 197 C.P.

establece EN EL ART 1:
1. El que, para descubrir los secretos o vulnerar la intimidad de otro, sin su consentimiento, se apodere de sus papeles, cartas, mensajes de correo electrónico o cualesquiera otros documentos o efectos personales o intercepte sus telecomunicaciones o utilice artificios técnicos de escucha, transmisión, grabación o reproducción del sonido o de la imagen, o de cualquier otra señal de comunicación, será castigado con las penas de prisión de uno a cuatro años y multa de doce a veinticuatro meses.
El mero acceso inconsentido al correo electrónico de otra persona ya constituye un delito, ya que se produce un apoderamiento, una captación intelectual de la información, aunque posteriormente no se produzca una difusión de la misma.
Los delincuentes accedieron al correo del cantante, con la intención de vulnerar sus secretos, de manera que se da el elemento subjetivo del injusto. La intención está mas que probada al proceder los mismos a extorsionar a aquel con la amenaza de hacer públicos (difundir) dichos secretos, lo cual, les habrá supuesto una agravante al tipo básico del delito.
http://www.delitosinformaticos.com/01/2009/delitos/delito-de-extorsion-detenidos-por-el-acceso-a-la-cuenta-de-correo-de-david-bisbal-y-chantajearle

INF 324 01 P06 – Como traducir otro idioma usando el ingles como pivote

El inglés es una lengua originaria del noroeste de Europa, que pertenece a la rama germánica de las lenguas indoeuropeas, y que se desarrolló en Inglaterra, difundido desde su origen por todas las Islas Británicas y en muchas de sus antiguas colonias de ultramar.

 En esta practica nos enfocamos en el ingles como pivote ya que es una lengua de suma importancia en el mundo ,esta se la entregamos al profesor impresa.Los pasos que hicimos en esa practica estan descritos mas abajos veamos..

Los pasos que dimos para una excelente traducción fueron los sigtes:

1)      Primero fuimos a una página Web  asiática en mi caso elegí una página de Rusia cuyo link es el siguiente: http://russia.ru/popular/  .

2)      Luego de buscar la pagina Web asiática procedemos a seleccionar un párrafo cualquiera el que usted desea traducir, lo sombreamos, le damos clic derecho y copiamos, sino le damos a ctrl.+c para copiar y pegamos con ctrl.+v.

3)    Después de tener seleccionado y copiado el texto nos dirigimos a la pagina de google en el link http://www.google.com/, después le damos a herramientas del idiomas, luego seleccionamos el idioma que tenemos en el texto, si este no se encuentra le damos a detectar idioma, ósea en mi caso  el idioma es el ruso y lo procedemos a traducir al idioma que queremos en este caso lo traduje al ingles, después de que traduzca, nuevamente copie el texto que se tradujo y péguelo de nuevo en el recuadro para que este se traduzca al idioma español. 

   

  

4)      Ahora bien para nosotros  traducir una pagina Web completa nos dirigimos a la  pagina Web con el idioma original al que primero este estaba y la traducimos al idioma ingles para esto copiamos el link de la pagina Web original y lo pegamos en la herramienta del idioma, en donde dice traducir pagina Web ,elegimos el idioma  de ruso a ingles y luego de ruso a español y así la traducimos .

Finalmente esos son los pasos a dar para una buena traducción usando al ingles como pivote, lo mismo para otros idiomas.

       

Inf 324 01 P05 Topicos

Esta practica tambien fue grupal,esta fue de la primera exposicion de  pre-ensayo que tuvimos en el aula ,en esta un miembro del grupo cualquiera que fuera tenia que subir la diapositiva del tema en Google Docs ,en mi caso fue el de Razonamiento Critico un tema muy peculiar.

Aqui le presento un breve informe de el tema Razonamiento critico,veamos:
 
Razonamiento Critico

Es la actitud de evaluar la estructura y la forma de razonar de los demás, en particular sus opiniones o afirmaciones de la vida diaria. Esta se basa en valores intelectuales que tratan de ir mas allá de la impresión y las opiniones particulares.

>>Definicion propuesta por huit

El Razonamiento crítico es la actividad mental disciplinada de evaluar los argumentos o proposiciones haciendo juicios que puedan guiar el desarrollo de las creencias y la toma de acción .

¿De que trata el Pensamiento Crítico en si?

Trata de pensar de una forma contraria para encontrar los defectos a las cosas o a los demás, no es hacer que los demás piensen de la misma manera que uno mismo.

1.     El pensamiento crítico no es pensar de forma negativa o con predisposición a encontrar fallos o defectos. Es un proceso o procedimiento neutro y sin sesgo para evaluar opiniones y afirmaciones tanto propias como de otras personas.

2.     El pensamiento crítico no trata de hacer personas que piensen de la misma forma, ya que si bien, pueden aplicar el mismo procedimiento éstos podrían diferir en sus prioridades, principios y lista de valores que afectan al razonamiento. Es decir, muchos podrían contar información o experiencias nuevas que otros no cuentan, para que aplicando el mismo principio, se lleguen a conclusiones totalmente diferentes.

Adicionalmente, siempre habrá diferencias en la percepción y las      necesidades emocionales básicas que harán definitivamente imposible que todos piensen de la misma forma, a pesar de la ponderación objetiva que haga el razonamiento crítico, pues ésta sigue tratándose de información extra.

Definiciones de otros  autores

<>El pensamiento crítico es un elemento importante para el éxito en la vida (Huitt, 1993; Thomas y Smoot, 1994).

<>La definición de pensamiento critico ha cambiado en la pasada década como el proceso intelectualmente disciplinado de activa y hábilmente conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar y/o evaluar información recopilada o generada por observación, experiencia, reflexión, Razonamiento o comunicación, como una guía hacia la creencia y la acción (Scriven y Paúl, 1992).

 

El razonamiento o pensamiento crítico se obtiene:

<> Adoptando la actitud de una persona con  razonamiento critico.

<> Reconocer y evitar barreras y sesgos cognitivos.

<> Identificar y caracterizar argumentos.

<> Evaluar las fuentes de información.

<> Evaluar los argumentos.